僕が塾をやる意味はたった一つ
子どもが昨日の自分をちゃんと追い越す瞬間を毎日つくることです

決して人類上位１％のIQのだいなそ～塾長
の考えを伝えるって目的じゃないんだ

秀鍵ゼミナールが中3全国模試1位を出せたのも
結局は派手な裏技じゃなくて
地味で確実な設計を守り切ったから

今日はその中から二つだけ話します

毎日作文と毎日課題です
どっちも共通点は毎日です
週一でまとめて頑張るではなく今日は今日のぶんをやるです

まず毎日作文
書くことは国語だけの話じゃないよ
書ける子は考えを順番に並べられるから
この順番超大事

順番に並べられる子は解き方も順番に並べられて
だから数学の証明も理科の考察も社会の記述も強くなるんだよ
僕はこれを頭の中の配線工事だと思ってる

毎日書くと何が起きるか
親御さんに一番伝えたいのは書く量よりも回数がものを言うということ
人間の記憶は使わないと落ちちゃう

そして一気に取り戻そうとすると時間がかかっちゃう
だから1日書かないだけで実力が落ちる感じがするのは気のせいじゃない
脳は使った回路を太くして使わない回路を細くしてくる
これは学習科学でも基本の話

秀鍵では毎日作文をやります
たとえば次みたいなテーマを出します
今日一番よくできたことを一文で言い切れ
その一文の根拠を二つ書け
反対意見を一つ想像してつぶせ
最後に明日の行動を一つ決めろ
毎日回すよ
すると文章がうまくなる前に思考がうまくなる
思考がうまくなると点が上がって
点が上がると自信が育ちて
自信が育つとまた書けるようになって
この循環を作るのが狙い

それが秀鍵ゼミナール「やることリスト」
毎日生徒達は書く経験をして
毎日だいなそ～塾長がお返事を書く

次に毎日課題
僕は勉強を筋トレに例えるのが好きなんだ

重いダンベルをたまに持つより軽めを毎日持ったほうがフォームが整う
フォームが整った子は伸びる
だから毎日コツコツ小さな課題をやる
ここでの小さいは簡単という意味じゃなくて短く切るという意味

毎日課題の設計は三つの柱
一つ目は必ず前日の復習が入ること
二つ目は必ず弱点を一点だけ刺すこと
三つ目は必ず達成が見える形にすること
たとえば英語なら単語を二十個覚えるじゃなくて昨日間違えた五個だけを三回書いて例文を一つ作る
数学なら新しい問題を十題じゃなくて昨日落とした一題を類題で三回通す
国語なら文章を一本読むじゃなくて接続語に印をつけて要旨を一文で書く
こういう切り方をする

毎日課題は成績を上げるだけじゃなくて欠点を早めに直すための道具でもあるよ
たとえば時間を守れない
字が雑
問題文を最後まで読まない
丸つけをしない
こういう癖は今のテストだけじゃなくて三カ月後三年後三十年後にそのまま響く


だから課題の中に勉強以外の型も仕込む

もう第二の家
第二の親だよ


提出の締切を固定する
途中式を必ず残す
音読を録音して自己採点する
間違いノートを一行でいいから書く
やり方が人生の癖になる

保護者の方にお願いが一つだけ
才能があるかないかより続けられる環境があるかないかが勝負になります
毎日作文と毎日課題は家での時間がゼロでも回るように塾側が設計します
でも最後の一押しは家庭の空気です
今日はやったのと聞くだけでいい
できたなら偉いねじゃなくて続いたねと言ってほしい
続くことがいちばん強い才能だからです

全国1位は遠い星に見えるかもしれない
でも毎日書く
毎日積む
それを淡々と回す
その日課が星までの道になる
僕はその道を子どもと一緒に歩く

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